Během Týdne wellbeingu se naše škola proměnila v místo, kde byl kladen důraz na pohodu, vztahy a vzájemnou ohleduplnost. Do aktivit se zapojily všechny třídy od 1. až do 9. ročníku. Celý týden se nesl v duchu otevřenosti, sdílení a radosti z toho, že můžeme školní dny prožít trochu jinak než obvykle.
Výuka v mnoha třídách dostala volnější a kreativnější podobu. Například v 5. A měli žáci možnost podílet se na rozhodování o průběhu hodin, sami připravovali a vedli části výuky, pracovali mimo běžný zasedací pořádek a vybírali si pohybové či relaxační aktivity podle vlastních preferencí. Nechyběly hry, soutěže ani chvíle klidu a odpočinku, včetně sledování filmu dle vlastního výběru.
Velký prostor byl věnován tématům emocí, pocitů a vzájemných vztahů. Ve 3. C se děti napříč předměty zaměřily na to, jak se cítí ve škole, modelovaly své pocity, vyjadřovaly je výtvarně i pohybem a sdílely je při společných aktivitách. Podobně i 6. B se v rámci etické výchovy věnovala tomu, co wellbeing znamená, jaká je atmosféra ve třídě, co žákům pomáhá cítit se dobře a co by si přáli do budoucna změnit. Tvoření, povídání a klidná atmosféra přispěly k otevřenému sdílení názorů.
V několika třídách se opakovaně objevoval motiv „srdce na dlani“, který se stal symbolem empatie, vlídnosti a vzájemného porozumění. V 1. A byl wellbeing spojen s dnem oblíbených hraček a rozhovory o tom, co dětem dělá radost a kde se cítí bezpečně. 1. B se zapojila prostřednictvím jógy a společné tvorby pixelového fialového srdce.
Silná byla také vztahová a tvořivá rovina aktivit. 2. B pojala týden velmi citlivě – děti tvořily za doprovodu relaxační hudby, učily se spolu mluvit hezky a s respektem a zapojily se do „pošty dobré nálady“, kdy si anonymně posílaly povzbudivé vzkazy. Ty se jim natolik líbily, že vznikla i třídní krabička vlídných slov pro další dny.
Starší žáci se zaměřili také na širší souvislosti wellbeingu. 7. B propojila téma psychické pohody s občanskou a výtvarnou výchovou a společně vytvořila logo wellbeingu pomocí otisků dlaní. V 7. C se wellbeing propojil s digitálním světem prostřednictvím tvorby digitálních plakátů a zároveň i s mezilidskými vztahy při společné svačině, kterou si žáci připravili a sdíleli.
Celý týden doplnily i celoškolní aktivity, do nichž se zapojili žáci napříč ročníky. Společným symbolem se stalo fialové srdce složené z jednotlivých dílků vytvořených žáky, které připomínalo, že každý jednotlivec je důležitou součástí celku. Ve vestibulu školy byl umístěn prostor pro vzkazy rodičů, kteří mohli škole, učitelům i dětem zanechat milá přání. Ve třídách probíhaly pohodové dny, společné snídaně a svačinové aktivity a otevřeně se mluvilo o vlídnosti, empatii a významu wellbeingu v každodenním životě.
